출처: EBS 다큐멘터리 <책맹인류> 중 5부 [문해력 교과서]

청소년들의 약해진 문해력을 보완할 수 있는 이상적인 교과서와 수업은 무엇일까요?

우리보다 먼저 문해력 교육의 중요성을 강조했던 미국의 사례를 살펴 봅시다.

먼저 미국교과서 구성을 보겠습니다.

미국교과서는 한국 교과서에 비해 분량이 많습니다.

한 본문에 대해 개념과 어휘 학습을 할 수 있는 방대한 자료가 제시되기 때문입니다.

미국 문해력 교과서 특징 1: 방대한 읽기 자료 제공

미국 문해력 교과서 특징 2: 단원별 핵심 어휘 제시

미국 문해력 교과서 특징 3: 문해력 연습 문제

예) 각 단어의 정의를 쓰고 단어를 사용하여 단어의 의미를 설명하는 문장을 쓰세요.

미국 문해력 교과서 특징 4: 다양한 글쓰기 연습

이제 이 미국교과서를 사용하는 수업 현장을 살펴보겠습니다.

코로나19 이후에도 높은 학업 성취도를 보이고 있다는 캘리포니아주의 네이플스 스쿨의 <사회> 수업시간 입니다.

사회 수업이지만 어휘 공부에 많은 시간을 할애합니다.

단어를 모르면 교과서의 내용을 이해할 수 없기 때문입니다.

사회 수업에서 ‘미국의 탐험가들’이라는 주제에 대해 배우는 학생들,

문해력 수업은 이렇게 진행됩니다.

가장 먼저 교과서를 소리 내어 읽습니다. 그 후 모르는 단어를 손들어 말하게 합니다. 말하게 하는 것도 연습입니다.

린 보가디스 교사: 소극적인 아이들은 어휘를 이해하지 못해도 자신이 모른다는 것을 말하기 어려워 합니다.

단원이 어떤 내용일지 추측하며 이야기를 나누게 합니다.

칠판에 배워야 할 단어를 쓰고 친구들이 뜻을 알려주어 단어를 맞추는 단서로 다시 말하기 (Cued Retelling)을 합니다.

이런 과정들은 모르고, 배운 것을 말하게 함으로써 머리에 신호를 주는 것입니다.

이 과정을 거치면서 아이들은 교과서를 자세히 읽게 됩니다.

이어서 교과서 본문 내용 학습 과정을 살펴보겠습니다.

첫 번째는 교과서 본문을 읽습니다.

그리고 바로 조사하는 과정으로 들어갑니다.

무엇을 조사해야 할지는 교과서에 나와 있습니다.

학생들이 스스로 찾아낸 내용으로 에세이를 쓰고, 프리젠테이션을 만듭니다.

역할을 나누어 연극을 하기도 합니다.

선생님들은 무엇을 준비할까요?

선생님이 아이들 문해력 교육을 더 잘 가르칠 수 있도록 뒷받침 해주는 제도가 있습니다.

1) 리터러시 코치제도

문해력 전문가가 학교에 상주하며, 각 과목 교사를 도와 학년별에 맞는 단계별 교수법을 개발하고 문해력 코칭을 제공하는 제도

2) 학부모 자원봉사

문해력 교육을 보조하는 일은 학부모들의 자원 봉사로 이루어 집니다.

네이플스 스쿨의 폴라 스펜커 교장 선생님은

문해력 교육이 오직 교과서만 바라보고 이루어지는 것은 아니며, 여러 전략이 병행되어야 한다고 강조합니다.

청소년에게 지식을 전달할 때 다양한 어휘, 개념을 충분히 파악하게 하는 미국교과서 방식의 수업을 살펴보았습니다.

문해력 교과서란 단지 본문 내용만 이해하는 것에 그치는 것이 아니라 어휘 하나 하나의 배경 지식까지 이해하는 것을 포함하고 있습니다.

또한 이런 바탕으로 어휘 실력을 향상시킬 수 있는 다양한 전략적인 수업이 동반되고 있는 이상적인 문해력 수업이 무엇인지 알 수 있습니다.